დიფერენცირებული სწავლება-ფანჯარა შესაძლებლობების სამყაროში. დიფერენცირებული სწავლების მიზანია: დაეხმაროს შემსწავლელს უნარებისა და შესაძლებლობების მაქსიმალურად გამოვლენაში, რაც ხელს შეუწყობს სტანდარტის შედეგების უკეთ მიღწევას, მიზანმიმართულ ზემოქმედებას საზოგადოების შემოქმედებით, ინტელექტუალურ და პროფესიონალურ პოტენციალზე.
რა უნდა გავითვალისწინოთ დიფერენცირებული სწავლებისას? სტუდენტთა გამოცდილება, მოლოდინები და სურვილები; ცოდნა, უნარები და დამოკიდებულებები; სტუდენტთა სწავლის სტილი და ინტელექტის ტიპი; მათი მოტივაციის საფუძვლები და მათ მოტივაციაზე მოქმედი ფაქტორები; თითოეული შემსწავლელის საჭიროებებზე ორიენტირებული განმავითარებელი უკუკავშირის დროული მიწოდების მნიშვნელობა; სამომავლო გეგმის დასახვის მიზნით, მიღწეული შედეგების ინტენსიური მონიტორინგისა და ანალიზის საჭიროება.

ტექნიკის განვითარება ითხოვს მაგნიტურ მასალებს სრულიად ახალი თვისებებით. ამიტომ მსოფლიოს სხვადასხვა ქვეყნებში ინტენსიურად მიმდინარეობს მაგნიტური ნივთიერებების ექსპერიმენტული და თეორიული კვლევა, რომელთა ბაზაზეც იქმნება ახალი, თანამედროვე მაგნიტური მასალები. ამ მიმართულებით ინტენსიური კვლევის ობიექტს წარმოადგენს მიკროსტრუქტურისა და შემადგენლობის ურთიერთგავლენის შესწავლა ნანოჰეტეროსტრუქტურების მაგნიტურ, მაგნიტო-ოპტიკურ და ოპტიკურ თვისებებზე. შესწავლილი მასალების ნანოკრისტალურ მდგომარეობაში გადასვლისას ხდება მისი თვისებების მნიშვნელოვანი ცვლილებები. შესაბამისად ისინი იძენენ მთელ რიგ განსაკუთრებულ თვისებებს: გიგანტური მაგნიტური წინაღობა, გიგანტური მაგნიტური იმპედანსი, ჰოლის ანომალური ეფექტი, ანომალური ოპტიკური და მაგნიტო-ოპტიკური ეფექტები და სხვ.

განიხილება სამოქალაქო საზოგადოების არსებული მდგომარეობა და მისი განვითარების პერსპექტივა. კერძოდ, სამოქალაქო აქტივობების, მოსახლეობის კულტურისა და ცნობიერების დონის, განსაზღვრული პოლიტიკურ-კულტურული და სამოქალაქო პასუხისმგებლობის კლიმატი. ხაზგასმულია იმ გარემოებაზე, რომ სამოქალაქო საზოგადოების ჩამოყალიბებისათვის დასავლეთში აპრობირებული მეთოდები და ნორმატიული მიდგომები ხშირად არაეფექტურია ჰიბრიდულ საზოგადოებაში და აღნიშნულ პროცესებში გასათვალისწინებელია კონკრეტული საზოგადოების პოლიტიკური კულტურა, ისტორიული წარსული, სოციალური სტრუქტურა და ასე შემდეგ.

განხილული იქნება რელიგიური ფუნდამენტალიზმის არსი, ზოგადი იდეოლოგიური მახასიათებლები; მისი ასოცირება მსოფლიოს სხვადასხვა რელიგიებთან. ასევე, საქართველოში რელიგიური ფუნდამენტალიზმის ჩასახვისა და განვითარების ისტორია, გაანალიზდა რელიგიური ფუნდამენტალიზმი საქართველოს თანამედროვე პოლიტიკურ მდგომარეობასთან კონტექსტში. კერძოდ, რელიგიური ფუნდამენტალიზმისა და ლიბერალურ-დემოკრატიული ღირებულებების ურთიერთმიმართების საკითხებთან დაკავშირებული პრობლემები.

გაწევრიანების დღიდან (1973 წ.) დიდი ბრიტანეთი ევროგაერთიანების/ევროკავშირის ერთ-ერთ სკეპტიკოსს წევრს წარმოდგენს. წლების განმავლობაში დიდი ბრიტანეთის პოლიტიკური ისთებლიშმენტი, საზოგადოების ნაწილი და მასმედია ევროგაერთიანების წევრობასთან მიმართებაში გარკვეულ პესიმიზმს გამოხატავდა და მოითხოვდა ევროგაერთიანების/ევროკავშირის რიგების დატოვებას. 1975 წელს დიდი ბრიტანეთის მოსახლეობამ კავშირის წევრობასთან დაკავშირებით პირველი რეფერენდუმი გამართა, რომელშიც მოსახლეობის 64,5% ევროგაერთიანებაში დარჩენას მხარი დაუჭირა. მიუხედავად ამისა, ბრიტანეთი შემდგომ პერიოდშიც ევროსკეპტიციმის ბასტიონად დარჩა და პერიოდულად გლობალური მასშტაბის პოლიტიკური და ეკონომიკური ცვლილებების ფონზე ტრადიციული ბრიტანული სკეპტიციზმი აღმავლობას განიცდიდა.